Trafiksäkerhet – att följa trafikreglerna. För att skydda minderårigas liv bör vi se på problemet ur barns ögon: hur de uppfattar fara, hur de reagerar på livshotande förhållanden och vad de kan göra när de ställs inför den.
Ett effektivt sätt att hjälpa dem är att visuellt visa dem hur de ska bete sig korrekt på vägen eller när ett fordon närmar sig. med hjälp av ritningar.
Vad du behöver för att rita
Det mest förståeliga och tillgängliga sättet är mästarklasser i sällskap med vuxna. Konstnärliga mästarklasser hålls individuellt eller i grupper av barn beroende på ålder. För att skapa teckningar kan du använda pennor, kritor eller andra verktyg som är enklast för barn att arbeta med.
För mästarklasserna som beskrivs nedan behöver du också:
- vadman;
- enkel penna;
- linjal;
- gouache eller vattenlösliga färger;
- behållare med vatten;
- borstar tjocka och tunna;
- sax;
- färgad kartong;
- limstift;
- hålslagare;
- A4 fotoalbum;
- tjock tråd eller tourniquet.
Trafiksäkerhet genom barns ögon (teckningar och illustrationer kan hängas på ett stativ i klassrummet eller hemma) i form av bilder visar perfekt hur barnet har lärt sig läxan, vad det har lärt sig och vilka nyanser som bör arbetas med igen. Regelbundna lektioner i den här stilen hjälper till att befästa det lärda materialet.
Om barn av någon anledning inte kan använda färger, fungerar tuschpennor eller akvarellpennor. Istället för Whatman-papper kan du använda vita A4-ark, tjock vit kartong eller kontorspapper.
Mästarklasser
Nedan följer tre mästarklasser som passar för att arbeta med en grupp barn eller tillsammans med föräldrar. Arbetsintensivt arbete innebär inte bara att skapa en ritning, utan också vidareutbildning baserad på den.
Barnen kan rita små bilder själva. Detta hjälper barnet att visa en personlig inställning till trafikregler, visa sin egen förståelse och inse vikten av uppgifterna medan de skapar bilder.
Barns säkerhet på vägen är föräldrarnas ansvar, men det finns sociala skolor som syftar till att hjälpa till att förstå situationen som kan hända även små fotgängare.
Fara uppfattas olika ur ett barns ögon på grund av ålder och barnets okunskap om sannolikheten för att negativa händelser ska utvecklas.
När omedelbara uppfattningar om trafiksäkerhet beaktas är barn mer benägna att lyssna på vuxna och lägga märke till i konstverk vad som i verkliga livet utgör en fara för deras liv.
Vägen från hemmet till skolan
Mästarklassen ”Vägen från hemmet till skolan” utförs på ett stort pappersark Whatman. Syftet med sådant arbete är att ge barnet en visuell representation av sin resa från hemmet till skolan.
Varje dag gör han resan dit och tillbaka, så det vore intressant om han avbildade de platser där det är svårast för honom att korsa vägen. Ritningar som visar trottoarer och lekplatser är tillåtna. De kan sedan kompletteras med angränsande territorier och uppfarter till gårdar.
Mästarklassen kan diversifieras genom att lägga till ritningen på flera sätt:
- den kortaste vägen till skolan/hemmet;
- den svåraste, mest läskiga, obekanta vägen hem (som ett barn aldrig skulle välja om det var utan vuxna);
- den enklaste delen, där det inte finns någon trafik (bilar);
- den svåraste sträckan/vägen du måste korsa varje dag, att övervinna hinder.
Om ditt barn åker bil till skolan kan du be hen att göra en karta över rutten eller rita omgivningarna och husen som hen känner väl till. Till exempel kommer en tur till närmaste butik eller stigen till lekplatsen väl att återspegla hans syn på fara.
Trafiksäkerhet sett genom barns ögon (ritningarna måste innehålla information om barns rörelser) kommer att presenteras i form av en stig, som åtföljs av möjligheten att korsa körbanan eller angränsande väg till närmaste gård.
Du måste skapa grunden för den framtida applikationen i sekvens:
- Rita för hand punkterna där byggnaderna kommer att placeras.
- Markera den väg barnet tar varje dag. Du kan markera vägen till och från skolan i färg.
- Rita schematiskt upp punkterna och ersätt dem med rektanglar och kvadrater. Det här är byggnader som bildar korsningar.
- Använd en svart penna för att markera kanten av vägen.
- Om så önskas, måla byggnaderna, ge dem namn och markera omgivningarna med skyltar.
- Rita skyltarna "övergångsställe", "gångzon" och trafikljus på färgad kartong och klipp ut dem.
- Vägskyltar bör placeras på de delar av korsningarna där barnet korsar vägen varje dag. På så sätt kommer han att visa sina kunskaper om reglerna för att gå över gatorna.
- Markeringar ska ritas intill skyltarna för ”övergångsställe”. Om det inte finns med på bilden, hjälp barnet att placera dem korrekt där de behövs.
När illustrationen är klar kan du dessutom rita och klippa ut trafikskyltar från färgad kartong för att göra teckningen så realistisk som möjligt. Diskutera sedan med ditt barn vilka svåra sträckor av vägen hen måste övervinna på vägen till skolan eller hemmet.
Trafiksäkerhet sett genom barns ögon (bilder hjälper till att illustrera detta) kommer att se tvetydig ut. Trafikljusen som redan är utskurna kan limmas schematiskt. Låt barnen namnge regeln som beskriver vad som är tillåtet för fotgängare, var det finns eller inte finns ett trafikljus, vad man ska göra när det inte finns någon skylt.
Om ett barn går över vägen vid ett oreglerat övergångsställe kan du påpeka de grundläggande reglerna för att gå över sådana områden och be barnen berätta vad de ska göra och vad de inte ska göra.
Berättelsen hjälper barnet att fokusera på farliga sträckor på vägen. Dessutom kan vissa vägskyltar flyttas utan att de limmas fast på ritpappret. Så här skapas nya vägsituationer och nya regler för att korsa körbanan.
Fungerande och icke-fungerande trafikljus
Denna kreativa mästarklass är ett annat sätt att involvera ditt barn i en intressant aktivitet om rittekniker med applikationselement. Barnet kommer också att kunna förstå grunderna och reglerna för att korsa vägen på ett lekfullt sätt.
Det är oftast svårt för barn att skilja mellan ett kontrollerat och ett okontrollerat övergångsställe. I detta avseende uppstår svårigheter – hur man korsar vägen korrekt, vem har rätt, vem ska lämna företräde.
Tack vare den här leken i form av att göra pyssel kommer barnet att lära sig att skilja på när ett trafikljus prioriterar barnet och när det ska väja för förbipasserande trafik.
För mästarklassen behöver du:
- färgad kartong;
- sax;
- lim;
- ark av vitt papper.
För att skapa en mästarklass, följ dessa steg i ordning:
- Klipp ett A4-papper till 13*20 cm. Gör samma sak med det andra arket.
- Klipp det tredje arket till 12*21 cm. Detta är den rörliga delen som kommer att placeras mellan de andra två arken.
- Båda arken som mäter 13*20 cm måste limmas ihop från utsidan. För att göra detta, ta två tunna remsor 2 cm breda och längden lika med arkets längd.
- Klipp ut cirklar med en diameter på 10 cm från ark av färgad kartong. Du borde få 3 cirklar – röd, grön och gul.
- Markera tre cirklar på framsidan på de limmade vita arken och rita en av de färgade cirklarna längs konturen. Skär hålen exakt längs linjerna.
- De färgade cirklarna måste limmas fast på insidan av pappret så att hålen för deras storlekar på det översta lagret upprepar deras konturer. I bakgrunden syns trafikljusens färger, i förgrunden syns bara hålen för dem.
- Ett fritt pappersark som mäter 12*21 cm måste läggas in mellan de två limmade arken. Den kan flyttas runt för att täcka en eller två färger efter eget val.
Du kan kontrollera om ditt barn har bemästrat lektionen genom att be hen visa dig färgen på trafikljuset som låter dig korsa vägen. Du kan också variera leken genom att skapa några regler som barnet kanske inte har gissat om.
Trafiksäkerhet sett genom barns ögon (ritningar och diagram kan dessutom skapas för att diversifiera spelet) hjälper också föräldrar att komma ihåg vikten av att genomföra teoretiska och praktiska lektioner. De är nödvändiga för att förstå hur barn ser sig själva på vägen.
Ytterligare regler kan införas gradvis, och varje gång komplicera uppgiften och sätta nya villkor:
| Villkor | Trafikljuset fungerar | Det finns ett trafikljus, men det fungerar inte. | Det finns inget trafikljus | Trafikkontrollant (polis) |
| Barnets beteende | Fotgängaren måste vänta på att trafikljuset ska bli grönt innan hen kan korsa vägen (barnet måste välja den färg som gör att hen kan fortsätta röra sig). | Fotgängaren måste se till att bilarna har stannat och att förarna kan se fotgängare vid vägkanten. Barnet väljer färgen på trafikljuset för fotgängare och säger vilka åtgärder som behöver utföras innan de korsar körbanan. | I avsaknad av trafikljus vägleds en fotgängare av skylten "övergångsställe" och vägmarkeringar. Detta är en utmanande uppgift. Barnet måste säga vilka handlingar hen kommer att utföra för att korsa vägen. Om åtgärderna sammanfaller med de som beskrivs i avsnittet om det icke-fungerande trafikljuset kan du be det att meddela reglerna för att korsa gatorna vid övergångsstället. | I en sådan situation har inget trafikljus (som fungerar) en fördel för fotgängare. Uppgiften är muntlig, barnet kanske inte slutför den. |
| Förarens (transport)beteende | Föraren gör ett servicestopp för att låta fotgängare passera (barnet svarar vid vilken färg på trafikljuset föraren slutar röra sig). | Föraren är skyldig att låta en fotgängare passera om hen redan befinner sig nära körkanten och hinner bromsa till helt stopp. | Föraren är skyldig att låta en fotgängare passera som har försäkrat sig om att det är säkert att utföra manövern (korsa gatan). Om föraren måste tillgripa en häftig inbromsning kan det orsaka en olycka för bakomvarande fordon. | Föraren lyder också trafikledarens signaler och fortsätter att köra när det visas grönt ljus. |
Om du inte vill använda rörliga applikationselement i mästarklassen kan du limma färgade cirklar ovanpå ett vitt ark och vid behov täcka över onödig färg (trafikljussignalen lyser inte) med handen. Men vanligtvis är barn mycket mer intresserade av att tolka handlingens utveckling på grund av de rörliga delarna i applikationen.
Vägskyltarnas ABC
Mästarklassen "Vägtrafikens ABC" ger fantasin fritt spelrum. Barnen kan rita vilka vägskyltar de än känner till och kommer ihåg.
För barn i grundskolan och förskoleåldern är uppgiften följande:
- Rita trafikskyltar som du stöter på på väg till affären, skolan eller förskolan.
- Om barnet vet sitt namn och syfte kan du märka teckningen.
- Ritningarna måste ordnas i viktighetsordning - detta är i vilken form som helst.
- Ett vägskylt, vars namn och syfte barnet inte känner till, måste ritas på ett ark vit kartong. Dessa teckningar kommer sedan att forma alfabetet.
För ritning kan du använda vitt papper, vit kartong, färgpennor eller färger.
För elever i mellanstadiet blir uppgiften svårare:
- Rita alla kända vägskyltar i blått, rött och gult.
- Dela upp ritningarna i fyrkantiga, triangulära och runda skyltar.
- Skapa ett alfabet med vägskyltar efter syfte. Här är det viktigt att förklara för barnen vad varje typ av tecken representerar.
| Runda skyltar | Fyrkantiga skyltar | Triangulära tecken | ||||
| Färg | Röd kant/linjer på vit bakgrund | Röd kant/linjer på blå bakgrund | Svart kant / linjer på vit bakgrund | Ljusblå bakgrund och vita bokstäver/diagram | Vit bakgrund med inskriptioner i olika former och färger | Vit/gul bakgrund, röd kant med svart design |
| Grupp / Syfte | Förbjudande | Tecken på särskilda instruktioner | Varningsskyltar | |||
| Färg | Blå bakgrund med vita inskriptioner, betydelser, ibland med röda linjer | Mörkblå bakgrund med vita skyltar/bokstäver | Vit bakgrund, röd kant (det finns undantag) | |||
| Grupp / Syfte | Normativ | Informationsmaterial | Prioriterade skyltar | |||
Teckningar skapade av barn kan sorteras efter färg, form och syfte. På så sätt kan barnen gissa eller svara exakt vilka tecken de har ritat och vad de betyder. Det finns också serviceskyltar, skyltar med ytterligare information (till exempel regler för att placera ett fordon på trottoaren för parkering) och mer.
För att förhindra att ditt barn blir uttråkad kan du föreslå att han eller hon kompletterar mästarklassen genom att skapa ett album:
- Efter att ha delat upp vägskyltarna efter färg, skapa ett kortregister med hänvisning till tabellen.
- Ange typer och undertyper för varje kategori av tecken i varje kortregister.
- Albumsektionerna är namngivna baserat på kategorierna av vägskyltar.
- Före varje kategori, sätt in ett A4-ark med en anteckning – vilka tecken är prioriterade att komma ihåg, vilka bör beaktas i vardagen. Låt barnet studera dem från tidig ålder.
- Alla ark med ritningar av skyltar kan limmas ihop efter design. Ett annat alternativ är att sy ihop lakanen med hjälp av en hålslagare och en tourniquet.
- För att designa ett personligt barnalbum kan du använda kraftpapper, utskrifter av vägskyltar och fotografier från mästarklasser (om de togs).
- Omslaget kan tillverkas av kartong och stora bokstäver kan göras med hjälp av papier-maché-tekniken.
För att skapa ett album kan du använda en färdig fotobok för fotografier i A4-format. Barnet kommer att kunna leka trafikregler med föräldrarna och ta ut ett eller annat tecken från filen.
Fördelen med spelet är att albumet kan kompletteras med olika ritningar - trafikledarens position vid korsningen och reglerna för passage, en översikt över situationer i avsaknad av skyltar före korsningarna, ett schematiskt arrangemang av objekt och element på vägytan (en imaginär situation skapas, vilket ger barnet rätt att välja hur man ska agera i den aktuella situationen).
Trafiksäkerhet för barn i alla åldrar är grunden för social fostran. Ju förr han lär sig att känna igen fara, desto större är chansen att undvika konsekvenserna av felaktiga handlingar.
Det är viktigt för barnet att se sig själv i en nödsituation med egna ögon och kunna projicera det på andra. Det enda praktiska och tillgängliga sättet är ritningar, som låter dig studera och konsolidera materialet. Enligt statistiken inträffar majoriteten av trafikolyckor på grund av barns fel på grund av deras ålder, okunskap och oförmåga att förutse uppkomsten av fara.
Video om ritningar på ämnet "Trafiksäkerhet"
Hur man ritar trafikregler: