Mönster skapade av celler, används ofta av lärare för klasser med förskolebarn. Att rita sådana bilder utvecklar inte bara finmotorik, som direkt påverkar den växande personens fysiska och mentala utveckling, utan hjälper också till att lindra nervösa spänningar och avslöja barnets kreativa potential.
Förutsatt att lektionerna är korrekt organiserade kommer en ung konstnär att kunna skapa komplexa bilder med hjälp av celler efter bara 2-4 veckors regelbundna lektioner.
Mönster på celler som en metod för att utveckla finmotorik
Mönster på celler (för förskolebarn bör lektioner byggas enligt samma schema som lektioner för vuxna, men med enklare bilder), som används för att utveckla finmotorik hos unga och medelålders barn, bör bestå av enkla element (raka, diagonala och så vidare), som finns i originalet i stora mängder.
Uppgiften för unga konstnärer i detta fall formuleras som behovet av att korrekt kopiera originalbilden med efterföljande ritning av flera kopior i en rad på arbetsytan. Trots uppgiftens skenbara enkelhet lyckas barn skapa en exakt kopia av bilden i celler först efter 1-2 lektioner.
De enklaste alternativen för teckningar utformade för att utveckla finmotorik är:
| Ritningsvariant | Steg-för-steg-metod för dess skapande |
 | 1. Rita en kvadrat genom att rita av ett lika stort antal celler på fyra sidor. 2. Rita diagonalt mot mitten från varje hörn. Diagonalerna måste vara lika långa som varandra. 3. Förbind diagonalernas extrempunkter genom att rita en annan kvadrat inuti huvudfiguren. 4. Använd prickar för att markera mittpunkterna på ytorna på varje sida av den inre kvadraten. 5. Förbind mitten av kanterna med raka linjer och rita därmed en romb inuti kvadraten. 6. Rita om objektens konturer för att göra dem mer uttrycksfulla. |
 | 1. Rita en kvadrat genom att rita av ett lika stort antal celler på fyra sidor.
2. Dra diagonaler till mitten från de två övre hörnen. Förbind linjernas extrempunkter med en horisontell linje. 3. Dra ner identiska vertikaler från horisontallinjens extrema punkter och anslut dem sedan till varandra med diagonaler riktade mot varandra. 4. Från skärningspunkten mellan linjerna, dra en vertikal linje nedåt så att dess extrema punkt är belägen på huvudfigurens nedre kant. 5. Rita en liten triangel till höger och vänster om den punkt där den vertikala linjen skär kvadratens kant. |
Vid vilken ålder ska barn lära sig att rita med hjälp av celler?
Det finns inga specifika rekommendationer angående den mest optimala åldern för att lära ett barn att rita på rutor. Föräldrar eller lärare bör fokusera på den unga konstnärens intressen, egenskaperna hos hans utveckling, samt nervsystemets och psykens tillstånd. I de allra flesta fall är ett barn redo att engagera sig i denna typ av konst vid 4-5 års ålder.
Utveckla ritfärdigheter från enkelt till komplext
Mönster efter cell (för förskolebarn anses den optimala varaktigheten för en aktivitet vara 20-30 minuter), liksom andra teckningar, bör läras att skapa i etapper, med början med de enklaste bilderna.
Denna metod hjälper barnet att behärska de grundläggande färdigheterna inom konst, och tack vare de första framgångarna stärka deras tro på sina förmågor och önskan att förbättra sig inom detta område.
Om man ignorerar den gradvisa utvecklingen av ett barns teckningsfärdigheter från enkelt till komplext, kan man inte bara möta öppet motstånd mot uppgiften från den unge konstnären, utan också provocera fram att hen tas bort från konstlektionerna i allmänhet.
Du bör organisera ritlektioner om celler för förskolebarn så här:
- Kopiera enkla bilder – 2–3 lektioner.
- Kopiera bilder samtidigt som man går igenom algoritmen för att skapa en bild – 2–3 lektioner.
- Skapa enkla bilder baserat på algoritmens diktering – 3–4 lektioner.
- Skapa komplexa bilder enligt en algoritms instruktioner – 3–4 lektioner.
- Oberoende utveckling av en algoritm för att rita den valda bilden.
Verktyg och material för kreativitet
För att skapa en ritning med hjälp av celler behöver ett barn:
- ark av tjockt papper eller kartong, fodrade i ett rutnät (om du inte har sådant papper kan du själv rita ett rutnät på arbetsytan med hjälp av stenciler eller en linjal med en enkel penna);
För att rita mönster på rutor för förskolebarn behöver du ark med rutpapper. - en uppsättning pennor eller en tuschpenna (pennor är praktiska eftersom de låter dig snabbt korrigera felaktigt ritade linjer. Det rekommenderas att använda en tuschpenna om arbetsytan ritades för hand med en enkel penna);
- originalbilden eller algoritmen för att skapa bilden (om barnet arbetar självständigt);
- mindre kontorsmaterial (t.ex. linjal, suddgummi, färgpennor, passare, pennvässare etc.).
Vilka slags cellulära mönster kan det finnas?
Mönster på celler (det kommer att vara intressant för förskolebarn att rita bilder med bilder av igenkännbara föremål) kan användas i teckning:
- enkla kedjor av geometriska element (vanligtvis används i dekoration av anteckningsböcker, arbetsböcker eller personliga dagböcker);
- konturer av människor;
- figurer av levande varelser (djur, fåglar);
- konturer av leksaker;
- teckningar av seriefigurer.
Idéer för vackra mönster att kopiera till en anteckningsbok, LD
Enkla rutmönster som används för att dekorera en personlig dagbok eller anteckningsbok är:
| Ritningsvariant | Steg-för-steg-metod för dess skapande |
 | 1. Rita 2 vertikala linjer, 3 celler långa, från arbetsplanets övre kant. 2. Från linjernas extrema punkter, dra diagonala linjer av liknande storlek och rikta linjerna mot det nedre högra hörnet. 3. Dra 2 vertikala linjer nedåt från diagonalernas ytterpunkter. Vertikalernas längd är 3 celler. 4. Fortsätt mönstret genom att rita 2 diagonala paralleller som pekar mot det nedre vänstra hörnet. Radernas längd är 3 celler. 5. Upprepa steg 1–4 tills mönstret når önskad längd. 6. Färglägg bilden om så önskas. |
 | 1. Rita 5 vertikala linjer, 1 cell långa, från arbetsplanets övre gräns.
2. Förläng de första fyra vertikalerna genom att rita diagonaler till deras extrema punkter (längd – 1 ruta) och rikta dem mot det nedre högra hörnet. 3. Från den yttersta punkten på den första vertikala linjen till höger, rita en diagonal av samma längd och rikta den mot det nedre vänstra hörnet. 4. Fortsätt mönstret genom att rita en vertikal linje till varje punkt, vars längd inte ska vara mer än 1 cell. 5. Upprepa steg 2–4 tills mönstret når önskad storlek. 6. Färglägg teckningen så att den skapar illusionen av att ränderna är sammanflätade. |
Enkla alternativ för förskolebarn med steg-för-steg-beskrivningar
När du lär förskolebarn att rita efter celler bör du börja med de enklaste bilderna:
| Ritningsvariant | Steg-för-steg-metod för dess skapande |
 | 1. Hitta startpunkten i mitten av pappersarket du använder. 2. Rita en bild enligt instruktionerna: 5:e klass. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 7:e klass höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 5:e klass upp, 7:e klass vänster, 1:a klass. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 2:a klass vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, fjärde klass till vänster. 3. Gå tillbaka från figurens kontur med 1 ruta och duplicera sedan de ursprungliga linjerna. 4. Gå tillbaka 1 cell från den inre konturen och rita sedan en exakt kopia av den igen. 5. Måla en bit vattenmelon och gör varje lager flerfärgat. |
 | 1. Bestäm startpunkten högst upp på arbetsplanet.
2. Rita en bild enligt instruktionerna: 1:a klass. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 2:a klass ner, 1:a kl. till höger, upprepa kombinationen "1 kl. ner och 1 kl. höger" 9 gånger, upprepa kombinationen "1 kl. upp och 1 kl. till höger" 8 gånger, 2 rutor. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 11 ko=l. till vänster. 3. Genom att färglägga flera rader av celler innanför konturerna (kanterna på den avbildade stenen) av huvudfiguren, skapa en illusion av volym hos den ritade kristallen. |
Mer komplexa och ovanliga mönster
Mönster på celler (för förskolebarn blir lektionen mer intressant om du ger barnen chansen att självständigt välja de bilder som de kommer att arbeta med att skapa under lektionen), som kännetecknas av ökad komplexitet, kan representeras av bilder av människor, leksaksdjur och så vidare.
Fåglar
Du kan rita fåglar i celler så här:
| Ritningsvariant | Steg-för-steg-metod för dess skapande |
 | 1. Bestäm startpunkten högst upp i mitten av arbetsplanet. 2. Skapa en ritning enligt diagrammet: 10:e klass. ner, 9:e klass vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. visum, 3:e klass vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 2:a klass höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 7:e klass ner, 1:a klass. höger, 1:a kl. ner, 5:e klass höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 3:e klass vänster, 5:e klass upp, 4:e klass höger, 1:a klass. upp, 2 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, andra klass och uppåt, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, åttonde klass och uppåt, sjätte klass höger, första klass. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 3:e klass upp, 3:e klass vänster, 1:a klass. upp, 3:e klass vänster, 1:a kl. ner, 2:a klass vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. till vänster. 3. Färglägg teckningen, om det behövs, och lägg till fler detaljer genom att rita konturerna av gåsens näbb, ben och ögon. |
 | 1. Bestäm startpunkten högst upp på arbetsplanet.
2. Rita en bild enligt diagrammet: 1:a klass. ner, 1:a kl. vänster, andra klass ner, andra klass vänster, första klass. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 2:a klass höger, 1:a kl. ner, 2:a klass vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 3:e klass ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 8:e klass höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 5:e klass och uppåt, 1 cl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 4:e klass vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 4:e klass och uppåt, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, fjärde klass till vänster. 3. Lägg till detaljer i bilden genom att rita ankans näbb och öga. |
Fisk
Du kan rita en fisk med hjälp av celler så här:
| Ritningsvariant | Steg-för-steg-metod för dess skapande |
 | 1. Bestäm startpunkten högst upp på arbetsplanet. 2. Skapa en bild enligt diagrammet: 2:a klass. ner, 2:a klass vänster, 1:a kl. ner, 2:a klass vänster, upprepa kombinationen "1 kl. ner och 1 kl. vänster" 3 gånger, 2:a klass ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 2:a klass höger, 1:a kl. ner, 2:a klass höger, 1:a kl. ner, 2:a klass höger, 1:a kl. ner, 8:e klass höger, 1:a kl. upp, 2 kl. höger, 1:a kl. upp, 2 kl. höger, 1:a kl. upp, 1 kl. höger, 1:a kl. upp, 1 kl. höger, 1 liter upp, 2 kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 2:a klass höger, 2:a klass upp, 1 kl. vänster, 1:a kl. upp, 1 kl. vänster, 2:a klass upp, 1 kl. höger, 1:a kl. upp, 1 kl. höger, 3:e klass upp, 2 kl. vänster, 2:a klass ner, 2:a klass vänster, 1:a kl. ner, 2:a klass vänster, 2:a klass upp, 2 kl. vänster, 1:a kl. upp, 2 kl. vänster, 2:a klass upp, 9:e klass till vänster. 3. Lägg till detaljer i bilden genom att rita hajens öga. |
 | 1. Bestäm startpunkten i mitten av arbetsplanet.
2. Rita en fisk enligt diagrammet: 1:a klass. ner, 2:a klass vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 2:a klass ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 2:a klass höger, 1:a kl. ner, 5:e klass höger, 1:a kl. ner, 4:e klass höger, 1:a kl. upp, 3:e klass höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 2:a klass höger, 3:e klass upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 3:e klass och uppåt, 2 cl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. upp, 3:e klass vänster, 1:a kl. upp, 3:e klass vänster, 1:a kl. upp, 5 cl. till vänster. 3. Lägg till detaljer i teckningen genom att lägga till fjäll, gälar och ögon på fisken. |
Djur
Mönstren som skapas av cellerna kan användas av förskolebarn som härledda detaljer för att rita bilder av djur:
| Ritningsvariant | Steg-för-steg-metod för dess skapande |
 | 1. Hitta utgångspunkten för vidare ritning av bilden. 2. Rita en igelkott enligt diagrammet: 2:a klass. ner, 2:a klass vänster, 4:e klass ner, 2:a klass vänster, 2:a klass ner, 2:a klass vänster, 2:a klass ner, 20 cl. höger, från 6:e klass och uppåt, 2 cl. vänster, 2:a klass uppåt, 2 cl. vänster, 2:a klass och uppåt, 10 cl. till vänster. 3. Lägg till detaljer i bilden genom att rita igelkottens öga och nos och skissera hudens konturer med nålar. |
 | 1. Markera startpunkten högst upp på arbetsplanet.
2. Rita en katt enligt diagrammet: 1:a klass. ner, 1:a kl. vänster, 5:e klass ner, 1:a klass. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. höger, 1:a kl. upp, 2 cl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 5:e klass höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 2 cl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 5:e klass och uppåt, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 5:e klass vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. till vänster. 3. Lägg till detaljer i bilden genom att rita kattens öron, nos, mun och ögon. 4. Färglägg bilden. |
Insekter
Du kan rita insekter i celler så här:
| Ritningsvariant | Steg-för-steg-metod för dess skapande |
 | 1. Markera startpunkten i mitten av arbetsplanet. 2. Rita en fjäril enligt diagrammet: 1:a klass. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. upp, 2 cl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 2:a klass ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 2:a klass ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 2:a klass höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. ner, 2:a klass höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, andra klass och uppåt, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, andra klass och uppåt, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 2 cl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. upp. 3. Måla fjärilen i ljusa färger. |
 | 1. Hitta startpunkten högst upp på det pappersarket du använder.
2. Rita ett bi enligt diagrammet: 1:a klass. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 2:a klass ner, 1:a kl. vänster, 2:a klass ner, 1:a kl. vänster, andra klass ner, andra klass vänster, första klass. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 5:e klass ner, 1:a klass. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 2:a klass höger, 1:a kl. ner, 5:e klass höger, 1:a kl. upp, 2 cl. höger, 1:a kl. upp, 2 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 5:e klass och uppåt, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 2 cl. vänster, 2:a klass uppåt, 2 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 3:e klass och uppåt, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 2 cl. vänster, 1:a kl. ner, 2:a klass vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 2 cl. till vänster. 3. Lägg till detaljer i bilden genom att lägga till ögon och vingar på biet. 4. Färglägg bilden. |
Floristik
Du kan rita blommor i celler så här:
| Ritningsvariant | Steg-för-steg-metod för dess skapande |
 | 1. Bestäm startpunkten nära bearbetningsplanets övre gräns. 2. Rita en blomma enligt diagrammet: 1:a klass. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 2:a klass ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. upp, 3:e klass vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 2:a klass ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 2:a klass ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 3:e klass höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 2 cl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 3:e klass höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, andra klass och uppåt, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, andra klass och uppåt, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 3:e klass vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 2:a klass uppåt, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 2 cl. till vänster. 3. Lägg till detaljer i teckningen och färglägg den sedan med ljusa färger. |
 | 1. Hitta startpunkten högst upp på arbetsplanet.
2. Rita en blomma enligt diagrammet: 2:a klass. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 2:a klass ner, 2:a klass höger, 2:a klass upp, 1 cl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. till höger, 1 tangent ner, 1 tangent. vänster, 2:a klass uppåt, 2 cl. till vänster. 3. Lägg till detaljer i bilden genom att rita stammen och gräset. 4. Färglägg bilden. |
Leksaker
Det rekommenderas att rita leksaker efter celler enligt följande:
| Ritningsvariant | Steg-för-steg-metod för dess skapande |
 | 1. Hitta startpunkten vid arbetsplanets översta punkt. 2. Rita en bild enligt diagrammet: 1:a klass. ner, 1:a kl. vänster, 2:a klass ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 5:e klass ner, 1:a klass. höger, 1:a kl. ner, 2:a klass höger, 1:a kl. nere, 7:e klass vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner, 5:e klass höger, 1:a kl. ner, upprepa kombinationen "1 kl. vänster och 1 kl. ner" 4 gånger, 1:a klass. höger, 1:a kl. ner, 3:e klass höger, 4:e klass ner, 4:e klass höger, 4:e klass upp, 3:e klass höger, 1:a klass. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, upprepa kombinationen "1 kl. vänster och 1 kl. upp" 4 gånger, 5:e klass. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 7:e klass vänster, 1:a kl. upp, 2 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 5:e klass och uppåt, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, andra klass och uppåt, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. ner, 6:e klass vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. till vänster. |
Mönstrade flätor
Det enklaste sättet att rita en fläta anses vara:
- Från den övre kanten av det använda pappersarket, rita 3 vertikala linjer, 1 klass långa.
- Från rad 2 och 3, rita diagonaler riktade mot det nedre vänstra hörnet, och från höger, en spegelvänd diagonal.
- Från rad 1 och 2, rita vertikaler, och från rad 3, rita en diagonal riktad mot det nedre högra hörnet.
- Upprepa ovanstående steg tills du har en mönstrad fläta med önskad längd.
Mänskliga figurer
Oftast, när förskolebarn får i uppgift att rita en person i rutor, ritar de ett porträtt av en viking:
- Definiera startpunkten genom att placera den i arbetsplanets övre högra hörn.
- Rita en bild enligt diagrammet: 1:a klass. ner, 1:a kl. vänster, 7:e klass ner, 1:a klass. höger, 1:a kl. ner, 1:a kl. höger, 3:e klass ner, 1:a klass. höger, andra klass nere, första kl. vänster, 4:e klass ner, 1:a klass. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 6:e klass ner, 2:a klass höger, 1:a klass. ner, 2:a klass höger, 3:e klass ner, 1:a kl. höger, 1:a kl. ner (upprepa de 2 sista stegen 3 gånger), 5 cl. höger, 1:a kl. upp, 3:e klass höger, 1:a kl. ner, 2:a klass höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 1:a kl. ner, 2:a klass höger, 1:a kl. upp, upprepa kombinationen "1 kl. höger och 1 kl. upp" 3 gånger, 1:a klass. höger, andra klass och uppåt, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 2 cl. höger, andra klass och uppåt, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 4:e klass och uppåt, 1 cl. vänster, 1:a kl. upp, 1 cl. vänster, 4:e klass och uppåt, 1 cl. vänster, 2:a klass uppåt, 1 cl. höger, 3:e klass och uppåt, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 1 cl. höger, 7:e klass och uppåt, 1 cl. höger, 1:a kl. upp, 2 cl. vänster, upprepa kombinationen "1 kl. ner och 1 kl. "vänster" 5 gånger, 1:a klass. upp, 14 kl. vänster, 1:a kl. ner, 1:a kl. vänster, 1:a kl. upp, upprepa kombinationen "1 kl. vänster och 1 cl. upp" 4 gånger, andra klass. till vänster.
- Lägg till detaljer i teckningen genom att lägga till mannens ansikte och även markera kanten på hans skägg och hjälm.
Mönster ritade av förskolebarn på rutor kan inte bara användas för att dekorera anteckningsböcker, anteckningsblock eller personliga dagböcker. Om det görs väl kommer barnarbeten att se lämpliga ut i inredningen av ett bostadsutrymme (barnrum) eller ett speciellt kommersiellt utrymme med ett smalt syfte (till exempel i ett lekland).
Video om att rita efter celler
Hur man ritar en kanin med hjälp av celler: