Grafiska ritningar efter celler. Grafiska diktat för barn i en anteckningsbok

Grafiska ritningar i form av en diktamen är de ett spel för barn i förskole- och skolåldern. Genom att rita på rutorna lär sig barnet att navigera på arket, att logiskt bygga upp handlinjens rörelseriktning. Han lär sig också att laga cellernas hörn och utvecklar logiskt och rumsligt tänkande.

Typer av grafiska dikteringar

Grafiska dikteringar kan delas in i tre delar, där barn slutför uppgifter genom att rita på cellerna själva eller under diktering:

• Barnet måste upprepa bilden i sin anteckningsbok och räkna cellerna som presenteras i provet.
• I det andra fallet cirklar barnet runt cellerna under diktering medan det lyssnar på läraren. Han måste säga i vilken riktning barnet behöver flytta pennan, hur många celler som ska passera.
• Självdiktat – barnet har instruktioner som beskriver uppgiften. Det finns också tips om hur många celler som ska ritas och i vilken riktning.

Vanligtvis använder uppgifter numeriska notationer för steg. Bredvid dem finns pilar som orienterar barnet i rymden. Det är viktigt att barnen under dessa mattespel är på gott humör och har en önskan att lösa problemet och få en vacker bild. Den vuxnes uppgift är att på ett diskret sätt hjälpa barnet att lära sig möjligheterna med aritmetiska operationer.

Steg för att genomföra klasser

Det är värt att notera att nästan alla diktamen kompletteras med avslappnande lekar, tungvridare och fingerövningar för avslappning.

Under lektionerna utvecklar barn tydligt tal, finmotorik i händerna och övar koncentration på de saker som kräver ökad eftertänksamhet - objektens egenskaper, påfyllning av ordförråd (gåtor för de resulterande ritningarna).

Uppgifterna är utformade så att barnet kan lösa exempel ”från enkla till komplexa”. Enligt principen för den grafiska metoden kommer barn ihåg sifferföljden snabbare och lättare och utvecklar orientering i rörelseriktningen.

För att genomföra klasser behöver du:

1. Huvudscenen består av ett samtal mellan läraren och barnen. Det är nödvändigt att förklara spelets uppgift, regler och funktioner.
2. Läraren ber att bara lämna en anteckningsbok med ett rutnät, en penna och ett suddgummi på skrivbordet ifall barnet blir förvirrat eller inte lyckas slutföra ett steg.

Förskolebarn får anteckningsböcker med ett rutnät på upp till 0,8 mm (stort) för att göra det lättare att koncentrera sig på fingerrörelser. Små celler är för "svåra" för att spåra och rita, så barn i åldern 5-6 år behöver få tröst under själva processen.

Nedan följer ett exempel på en grafisk diktering för ett barn i åldern 4-5 år:

Etapper	Steg 1	Steg 2	Steg 3	Steg 4	Steg 5	Steg 6	Steg 7	Steg 8
Block 1	Höger 1	Upp 3	Höger 2	Upp 1	Höger 1	Ner 3	Höger 6	Upp 1
Block 2	Höger 1	Upp 1	Höger 1	Ner 2	Vänster 1	Ner 4	Vänster 1	Ner 2
Block 3	Vänster 3	Upp 1	Höger 1	Upp 1	Vänster 2	Ner 1	Vänster 1	Ner 1
Block 4	Vänster 2	Upp 1	Höger 1	Upp 2	Vänster 1	Topp 1	Vänster 3	Upp 1

Resultatet ska bli en bild på en hund:

Dikteringens längd är högst 10 minuter. för förskolebarn 4-5 år gamla. För barn i åldern 6-7 år varar dikteringen 20 minuter, eftersom uppgifterna oftast är svårare. Och i skolan får barn liknande lektioner som varar en hel lektion. Du kan dock inte avbryta spelet.

Om det finns vänsterhänta barn bland er är det värt att förklara att vänster och höger är på samma sidor som vanligt. För vissa barn finns det en ledtråd - du kan sätta prickar efter att du har räknat cellerna.

Innan du börjar lektionerna behöver du göra fingerövningar och samtidigt förklara följande punkter för barnen:

• Varje djur har en schematisk tolkning - likhet med verkligheten och vad som slutligen kommer att finnas på arket.
• Bilderna kan skilja sig från varandra, liksom pälsfärger och näbbstorlekar. Och figurens kontur är alltid densamma.
• Vid grafisk diktering är det viktigt att bibehålla cellernas ordning – man kan inte hoppa över 1, bli förvirrad eller avsluta ritning "från sig själv" om någon inte hade tid att göra något.

De schematiska ritningarna har utmärkande egenskaper:

• harar har långa öron;
• elefant - stora runda öron;
• Strutsen har en lång hals.

I det här fallet visas formerna på en cirkel eller oval schematiskt med hänsyn till kvadratiska celler. Ett exempel är mosaiken, som också visar formandet av former baserat på hålens icke-cirkulära konturer.

Regler och tips för implementering

Grafiska ritningar på cellerna bör göras efter lärarens inledande tal, ett samtal med klassen (barngruppen) och förberedelser:

• Låt barnet ta bollen i händerna och kasta upp den flera gånger.
• Därefter måste barnet fånga bollen för varje stavelse i tungvrickaren (ren vrickare). Så utvecklas en känsla för takt och förståelse för sekvens. Barn kommer inte att ha bråttom att åka någonstans.

• Bollen kan ersättas genom att klappa händerna – för varje stavelse klappar barnet.
• Fingergymnastik hjälper barn att förbereda sig för att slutföra en uppgift. För att hålla barnen engagerade kan du dela ut pappersark och pennor medan du läser och berättar tungvrickare.
• Därefter behöver du förklara spelplanen så att barnen inte är rädda för att bli sena med att slutföra arbetet.
• Innan du börjar bör du läsa spelreglerna flera gånger och sedan använda ett exempel för att visa vad som kan hända om du följer alla punkter korrekt och konsekvent.

Innan du dikterar en uppgift till barn måste du be dem att sätta en prick - det här är början från vilken ritningen kommer att "växa". Det är viktigt att punkten inte är placerad i kanten eller mitt i en ritning som tar upp mycket plats på arbetsytan.

Cellteckning för barn (diagram och mallar)

Grafisk diktering kan utföras i grupp såväl som i individuella lektioner med barn.

Om det i det andra fallet är ganska enkelt att välja önskad ritning, måste läraren i det första fallet välja barn efter ålder (fritidsaktiviteter).

För förskolebarn (5-6 år)

Barnet måste sitta vid bordet och lyssna noga på lärarens instruktioner. Först är det värt att diskutera villkoren och förklara kärnan i hela uppgiften. Barn i åldern 5-6 år kan redan urskilja former och färger, förklara valet av färgschema och tala på ett strukturerat sätt om möjligheterna med en ritad figur.

Barn i tonåren är begåvade, och det är viktigt att hjälpa dem att upptäcka sina förmågor och inte "döda" deras sinne för skönhet. Därför bör du aldrig skälla ut. Barnet måste förstå att det har rätt att avvika, att halka efter andra jämnåriga, och ingenting kommer att hända honom för detta - det här är ett spel där det inte finns några strikta regler som gäller för individens beteende eller individuella förmågor.

För arbetet behöver barnen:

• penna;
• suddgummi;
• ett pappersark i ett stort rutnät;
• exempel på en uppgift.

Därefter måste du förklara att teckningen kommer att skapas på ett sådant sätt att barnet inte behöver lyfta pennan eller blyertspennan från pappersarket. Det vill säga kontinuerlig långsam ritning av linjer.

Om barnet går vilse måste du säga åt det att fortsätta där det slutade. Som regel kan många redan mot slutet av dikteringen bestämma typen av djur eller bild baserat på figuren. Vissa personer ritar färdigt figuren själva – det finns ingen anledning att skälla ut dem för det.

Grafiska ritningar på celler utförs enligt följande:

1. Läraren säger: "Sätt en prick i det övre vänstra hörnet." Detta blir början på ritningen.
2. Därefter måste du diktera varje steg utan att upprepa dig själv, vilket ger barnet 10-15 sekunder. att tänka på.
3. De enklaste figurerna är de som kan ritas med hjälp av uppgifterna "gyllene nyckel", "kanin" och "elefant".

För att rita en "elefant" bör du följa dessa steg:

• sätt en prick i det övre vänstra hörnet;
• gå 4 celler till höger, 1 ner, 5 till höger;
• sedan 8 celler ner, 3 till vänster, 3 upp, 1 till vänster, 3 ner, 3 till vänster;
• i slutet 4 celler upp, 1 vänster, 2 ner, 1 vänster, 1 ner, 1 vänster;
• och för bagageutrymmet - 2 celler uppåt, 1 till höger, 6 uppåt.

För uppgiften "gyllene nyckeln":

• sätt en prick mitt på arket och räkna 8 celler till höger om den;
• från den 8:e cellen: 2 upp, 4 höger, 5 ner, 4 vänster, 2 upp;
• 4 vänster, 4 ner;
• 1 vänster, 1 upp, 1 vänster, 1 ner, 1 vänster;
• 3 upp, 1 vänster, 1 upp.

För att göra det mer förståeligt och bekvämt för barnet kan du erbjuda ett ritdiagram som ett visuellt exempel och placera det framför barnets ögon på bordet.

Detta är särskilt bekvämt för att rita en "kanin":

• Först måste du ta ett steg tillbaka från kanten av arket, 5 celler till höger och 3 celler upptill.
• Från inställningspunkten kan du börja ritningen: 1 cell till höger, 3 ner, 2 till höger, 2 ner, 1 till vänster.
• Rita sedan 2 celler nedåt, 3 till höger, 3 nedåt, 1 till vänster, 1 uppåt.
• För tassar: 1 vänster, 2 ner, 1 höger, 2 ner, 2 höger, 1 ner, 6 vänster.
• Sedan för svansen: 1 upp, 1 vänster, 1 upp, 1 höger, 12 upp.

Resultatet är en hare i profil som fyller ut höger sida av arket. I början av dikteringen kunde barnen ta ett steg tillbaka och teckningen blev bra. Det är viktigt att notera detta, annars kommer barnet inte att förstå varför vissa handlingar utfördes. Du kan komma på titlar, dikter och berättelser till varje teckning.

Ge barnen en läxa: tänk på vilken färg teckningen ska ha och hur den bäst kan avbildas. Smarta barn kommer också att tycka om att skapa sina egna dikteringar baserade på färdiga teckningar.

För skolbarn i åldern 7-8

Numeriska diktamen hjälper barn att anpassa sig väl till skolan – de förstår aritmetiska och matematiska uppgifter bättre.

Barn i åldern 7 år lär sig rumslig orientering och självständighet när de utför viktiga uppgifter. I grundskolan måste läraren etablera kontakt med varje barn och för att förstå hans förberedelsenivå kan grafiska diktamen ges som uppgifter.

Barn lär sig information bättre:

• De lär sig att lösa gåtor och problem.
• Barnet vet redan hur man navigerar i kunskapsbasen och förlitar sig på förskoleprogrammet.
• Diktering hjälper barn att lära sig lyssna och förstå kärnan i problem.

De mest intressanta uppgifterna för skolbarn är de av typen "julgran". Innan du börjar behöver du sätta prickar på elevernas pappersark och sedan diktera uppgiften eller ge dem en mall för uppgiften. Den måste innehålla siffror och pilar som anger linjens rörelseriktning. I det här fallet är 1 steg lika med 1 pil.

Det är också viktigt för barn att förstå:

• De vertikala och horisontella planen indikeras med pilar som pekar åt höger och vänster.
• Diagonala pilar är linjernas diagonala förflyttning.
• För varje korrekt uppgift behöver du berömma, för distraktion behöver du skälla ut. På så sätt kommer barnet att upprätthålla disciplin och inte bli distraherat av jämnåriga eller ovidkommande aktiviteter.

För att slutföra uppgiften behöver du förbereda papper och en penna:

• Först bör du ange hur mycket indrag du vill ha från papprets kant.
• Sedan kan du börja göra: 3 celler till höger, 11 ner, 2 till höger, 5 upp.
• Sedan 3 celler till höger, 5 ner, 1 till höger, 3 upp, 3 till höger, 3 ner, 1 till höger.
• Sedan 3 upp, 2 höger, 1 ner och 1 vänster.
• Sedan tar dragningen slut: 3 ner, 3 vänster, 3 upp, 1 vänster, 3 ner, 3 vänster.
• Nästa 5 upp, 1 vänster, 5 ner, 4 vänster, 9 upp, 2 vänster och 3 upp.

Resultatet blir en orm.

För tydlighetens skull kan barn ges schematiska uppgifter:

Ankan ska vara i mitten av arket.

Du kan rita ett hus med dina föräldrar som läxa.

Ett träd med två nivåer är lite svårare att göra, så det är bättre att be barnet läsa uppgiften hemma själv och sedan rita dikteringen i klassen efter träningen.

Denna teckning är intressant på grund av sin skala: ett ark rymmer en stor figur, som sedan kan färgläggas.

Äldre barn (som slutar andra klass) kan få uppgifter i diagram:

När du är klar kan du färglägga giraffen efter din smak. Barnet måste också välja färger och, utan att gå bortom konturerna, göra en smidig övergång från ljus till mörker.

Och denna diktamen kommer att vara en utmärkt uppgift för ett barn på 8-9 år. Som du kan se har varje ritning en punkt som du själv behöver överföra till din anteckningsbok. Endast från den kan uppgiften startas, eftersom skiftet kan leda till avbrott i linjen.

För barn 9-10 år

Barn i årskurs 3-4 känner redan till funktionerna i att konstruera figurer, kan arbeta med geometriska data och beräkna parametrar för objekt (ekvationer). Exempel kan ges online som läxa. Det finns en tjänst som erbjuder denna möjlighet för skolbarn. Med dina föräldrar eller syskon kommer dessa uppgifter att verka enkla.

För att rita en krabba behöver du göra följande:

• Flytta 4 celler uppifrån och samma nummer till vänster;
• Rita 2 uppåt, 1 höger, 1 neråt, 2 höger, 1 uppåt, 1 höger;
• 2 ner 1 vänster, 4 ner, 1 höger, 1 upp, 3 höger, 1 ner och 2 höger;
• 1 upp, 3 höger, 1 ner, 1 höger och 4 upp;
• 1 vänster, 2 upp, 1 höger, 1 ner, 2 höger, 1 upp, 1 höger och 2 ner;
• 1 vänster 5 ner, 2 vänster, 1 ner, 4 höger, 2 ner 1 vänster, 1 upp och 1 vänster;
• 2 ner och 2 höger, 2 ner och 1 vänster;
• 1 upp, 2 vänster, 1 ner, 1 höger och 1 ner;
• 2 vänster, 1 upp och 10 vänster;
• 1 ner, 2 vänster, 1 upp, 1 höger, 1 upp, 2 vänster, 1 ner och 1 vänster;
• 2 upp, 2 höger, 2 upp, 1 vänster, 1 ner, 1 vänster och 2 upp;
• 4 höger, 1 upp, 2 vänster, 5 upp och 1 vänster.

Som ni kan se är figuren symmetrisk och när barnet når mitten av uppgiften kan det redan röra sig schematiskt i spegelvändning. Detta möjliggör utveckling av tänkande och abstrakt uppfattning.

Symmetrisk (spegelbild) ritning med celler

Grafiska ritningar efter celler kan göras utan ytterligare uppgifter - du behöver inte lita på siffror och pilar, utan på själva bilden.

I det här fallet, som visas nedan, ser barnet ett ofärdigt hus, som är schematiskt tillverkat. Cellerna kommer att ange i vilken riktning du behöver röra dig, hur många celler du ska rita i en eller annan riktning.

Sådana aktiviteter är intressanta för äldre barn som redan förstår vad spegling och symmetri är. Det vill säga, om du viker ritningen på mitten får du ½ av hela bilden, vilket innebär att du måste spegla linjerna som redan finns på arket.

Ritningar varierar, och det är ingen mening med att ange handens rörelseriktning. Barnet förstår hur långt bort kvadraten är, hur man upprepar den i spegelbild, så att slutresultatet blir en symmetrisk "analog" av det som finns framför ögonen.

Grafiska teckningar bör utveckla barns tänkande och hjälpa dem att bättre behärska skolans läroplan. Det är inte konstigt att liknande spel kan hittas på internet och kan spelas av hela familjen. Om det inte fungerar att rita på rutorna kanske barnet utvecklar andra intressen – konstnärlig tolkning, en dragning till musik eller en passion för andra sporter/aktiviteter.

Det viktigaste är att skolminimumet inte orsakar en negativ reaktion, då kommer matematik att vara en glädje inte bara i 1:an, utan även i 10:e klass.

Video om grafiska ritningar

Grafiska ritningar av celler - robot: